martes, 17 de diciembre de 2013

Las constituciones españolas

Con el proyecto “Las Constituciones españolas”, este año hemos querido festejar el Día de la Constitución.
Con dicho proyecto, se pretendía conseguir estos objetivos:
- Conocer y tomar conciencia de la Constitución Española como fruto de años de sacrificios y esfuerzos de nuestros mayores.
- Conocer las características de cada constitución española.
- Valorar y Conocer los periodos constitucionales en la Historia de España.
- Saber y conocer la estructura y partes de la Constitución de 1978.
- Descubrir a los personajes más sobresalientes de cada época constitucional.
- Conocer qué calles de la ciudad llevan el nombre de personajes importantes de los distintos períodos estudiados.

El trabajo tiene dos partes bien diferenciadas: La búsqueda de información, por un lado;  y la transmisión de la información encontrada.
El alumnado se ha organizado en grupos pequeños de cuatro.

En la primera sesión de clase el profesor ha introducido el tema y ha motivado el porqué de dicho proyecto.
El alumnado ha buscado información acerca de las diferentes constituciones habidas en España. Se ha basado en una ficha dónde estaban anotados los aspectos a comparar: Periodo de vigencia, Soberanía, derechos fundamentales, división de poderes, sufragio, Parlamento y forma de gobierno.
Han utilizado la web del ayuntamiento para la búsqueda de los nombres de las calles.
Lo importante era cómo transmitir la información encontrada. Después de mucho discenir, eligieron el método tradicional de plasmar la información en cartulina.

Todos los trabajos se expusieron en el hall de la biblioteca.





















miércoles, 27 de noviembre de 2013

Las Maletas Viajeras de Ed. Infantil

Los profes de los más peques adaptaron la maleta a la edad de sus alumnos. Aquí os enseñamos algunas de ellas.

Maletas 3 años




Maletas 4 años



Maletas 5 años





lunes, 25 de noviembre de 2013

Las Maletas Viajeras que nos trae Meña

Meña ha llegado este trimestre con una bonita sorpresa para los alumnos de Ed. Infantil, Primaria y 1º y 2º de ESO: LAS MALETAS VIAJERAS, que estarán visitando todas las casas para que compartan actividades de lectura (y otras) en familia.


Cada una de ellas contaba con el siguiente material:


  • Una carta con instrucciones para su uso.

  • La guía de la biblioteca.


  • Un cuaderno llamado "¿Qué me cuenta tu familia?" donde alumnos y padres puedan expresarse por escrito o con alguna técnica plástica y compartir sus emociones con el resto de las familias.


  •  Una ficha de valoración de la actividad



  • Y los siguientes fondos:
  1. Un libro de ficción
  2. Un libro informativo
  3. Un libro sobre Extremadura
  4. Un libro en inglés
  5. Un DVD infantil
  6. Un DVD familiar
  7. Una revista para los padres
Hemos pedido a las familias que nos envíen fotos que reflejen el paso de la maleta por su casa y esperamos mostrároslas más adelante.

miércoles, 20 de noviembre de 2013

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
20 de Noviembre de 2013


Hoy 20 de noviembre se celebra el Día Universal del niño, destinado a la fraternidad y comprensión   entre todos los niños del mundo y destinado a las actividades para la promoción del bienestar y los derechos de todos los niños del mundo.


Desde la biblioteca del cole no queremos faltar a esta celebración:




miércoles, 13 de noviembre de 2013

La castañera llegó a los alumnos más pequeños del cole

Como cada año, el otoño llega con su humedad, las hojas caen como lluvia suave y los árboles nos regalan sus frutos. Con  motivo de la festividad de las castañas, los alumnos de 3 años en la biblioteca escuchan atentamente el cuento de "La Castañera" : Érase una vez una anciana castañera que vivía en una casita  del bosque encantado..........




domingo, 10 de noviembre de 2013

Formación de usuarios en 3º de primaria

Os presentamos a continuación una sencilla, pero efectiva actividad de formación de usuarios.
           La actividad se ha dividido en dos bloques: uno de contenido explicativo por parte del docente y otro de contenido práctico por parte del alumnado. 

En primer lugar, el maestro ha efectuado una explicación del entorno de la biblioteca, analizando con detalle dónde se coloca cada libro, en función del género y la edad del destinatario lector. Al mismo tiempo, ha detallado la función y la relevancia del “gomet” y del tejuelo, al igual que las partes que contiene un libro. En segundo lugar, atendiendo al aspecto práctico, los alumnos se han dispuesto en dos grupos de seis usuarios y dos grupos de siete en las mesas de la biblioteca. 
     El docente debía anotar previamente en un papel el nombre de cinco libros de distinto género, título, autor y edad del lector modelo, sin que ningún grupo de alumnos pudiese localizar el emplazamiento del libro; cada uno de estos ejemplares, escogidos al azar, iba dirigido a cada grupo de alumnos. Éstos, conociendo sólo los detalles arriba mencionados, debían encontrar, haciendo uso de su conocimiento del tejuelo, su libro correspondiente en el menor tiempo posible, no sin antes mostrarlo al docente y volverlo a colocar en su lugar.